Fazit: Nur Lehrer können grundsätzlich im Pflichtbereich eingesetzt werden und Noten geben. In einigen wenigen Ausnahmefällen ( z. B. an speziellen Sportschulen oder im Diff. Sportunterricht) ist es auch möglich, dass Lehrbeauftragte dem Pflichtunterricht beigeordnet werden und zur Notengebung mit herangezogen werden können.
 
Die Rolle des Lehrbeauftragten
 
Lehrbeauftragte dienen der Bereicherung des Unterrichtsangebotes, das über den Pflichtunterricht hinausgeht. Der Unterricht im Pflichtbereich bleibt den hauptamtlichen Lehrern vorbehalten:
 
Beschäftigungsmöglichkeiten[1]:
 
a) Ehrenamtlicher Lehrbeauftragter ohne Auslagenersatz    0 € / 45-Min.-Stunde
b) Ehrenamtlicher Lehrbeauftragter mit Auslagenersatz       ca. 7 € / 45-Min.-Stunde
c) Lehrbeauftragter mit BAT-Vertrag:
    - an Grund – und Hauptschule                                    ca. 18 € / 45 Min.-Stunde
    - an Real- oder Sonderschulen                                   ca. 21€ / 45 Min.-Stunde
    - an Gymnasien oder Berufsschulen                             ca. 25 € / 45 Min.-Stunde
 
Wichtig ist dabei zu beachten[2]:
 
▶ Alle Beschäftigungsformen sind abhängig von den jeweils zur Verfügung stehenden Mitteln der
   Regierungsbezirke
 
▶ Ehrenamtliche Lehrbeauftragte nach a) und b) werden von den jeweiligen Schulleitern angestellt
 
▶ Alle Lehrbeauftragte mit BAT-Vertrag werden von den Bezirksregierungen befristet angestellt.
   Es gilt das Prinzip der Bestenauslese bei mehreren Bewerbern.
 
▶ Mit einem BAT-Vertrag darf man maximal für die Dauer von 2 Jahren angestellt werden, danach nie
   wieder!! „ ... ein Dauerarbeitsverhältnis muss unter allen Umständen vermieden werden...“ .
 
▶ Lehraufträge dürfen maximal 8 Wochenstunden umfassen
 
▶ Alle nach a) bis c) angestellte Lehrbeauftragte genießen Dienstunfallschutz und sind von der Haftung
   wegen dienstlicher Tätigkeiten befreit (wie eine hauptberufliche Lehrkraft)
 
▶ Lehrbeauftragte werden nach Vorlage verschiedener Zeugnisse, z. B. Berufsabschluss, Führungszeugnis,
   etc. wie außerberufliche Lehrkräfte (z.B. Pfarrer) eingestellt
 
▶ Alle nach a) bis c) angestellte Lehrbeauftragte müssen das Infektionsschutzgesetz[3] beachten
 
▶ Alle angestellten Lehrbeauftragten müssen die Regelung der Steuergesetzgebung beachten
   (z.Zt. Freigrenze von 1848 € / Jahr à maximaler Umfang des Lehrauftrages 264 Unterrichtsstunden
   im Kalenderjahr)
 
▶ Für Lehramtsanwärter und Referendare ist das Programm nicht vorgesehen
 
▶ Genehmigungen erteilt die Landesstelle für Schulsport in München
 
Modell Sport nach 1 – Kooperation Schule / Verein
 
Im Sachgebiet "Schule und Sportverein" der Bayerischen Landesstelle für den Schulsport laufen alle wichtigen Fäden und Informationen des Kooperationsmodells Sport nach 1 zusammen.
 
Grundidee und Zielsetzung
 
Pflichtsportunterricht, Schulsport-Wettbewerbe, Sport nach 1 und das im Jahr 2000 eingeführte Modellprojekt "Bewegte Schule" bilden das Gesamtkonzept in Bayern für tägliche körperliche Aktivitäten bei Schülern und Schülerinnen. Schon seit 1991 ist Sport nach 1 im Rahmen des Kooperationsmodells eine wichtige Ergänzung des Pflichtsportunterrichts mit zusätzlichen freiwilligen Sportangeboten in enger Zusammenarbeit zwischen Schule und Sportverein. Mit freizeitorientierten und gesundheitsbezogenen Sportarbeitsgemeinschaften (SAG) wird versucht, Schüler für den Sport zu gewinnen, um sie zu einer gesunden Lebensführung und sinnvollen Freizeitgestaltung anzuleiten. Selbstverständlich bietet Sport nach 1 auch die Möglichkeit einer leistungssportlich orientierten Förderung von sportlich talentierten Schülern. Alle Schulen und Sportvereine sind deshalb zu einer verstärkten Kooperation aufgerufen.[4]
 
Wie die Zusammenarbeit zwischen Schule und Verein konkret aussehen kann, welche Verträge geschlossen werden können und wie diese auszusehen haben, kann man im Internet auf der Seite http://www.laspo.de/ sich ansehen und die entsprechenden Dateien herunterladen.
 
Wer darf an Schulen Karate unterrichten?
 
Im Folgenden ein kurzer tabellarischer Überblick:

Mitgliedschaft im DKV ist in allen Fällen Voraussetzung
 
„Sound“-Karate oder „normales“ Karate?
 
Die Konzeption „Schulprojekt Sound – Karate“ eignet sich in ganz besonderer Weise für die Umsetzung an öffentlichen Schulen in allen 16 Bundesländern der Bundesrepublik Deutschland. Sie wurde vom italienischen Karateverband adaptiert und auf Grundlage und im Einklang mit den gültigen Lehrplänen und dem nach wie vor bundesweit gültigen Verbot von „Sportarten mit gefährlichen Schlagtechniken“ von Ralf Brünig, DKV-Schulsportreferent, konzipiert.
 
Allerdings muss festgestellt werden, dass in Bayern als einzigem Bundesland „normales“ Karate an Schulen nach einem verbindlichen Lehrplan (s. oben) unterrichtet werden darf, allerdings mit der Einschränkung auf „absoluten Verzicht auf Trefferwirkung“.
 
Deshalb bin ich der Auffassung, dass wir an bayerischen Schulen zuerst das in den Dojos übliche Karate anbieten sollten, das jedoch durch die Konzeption des Sound-Karate ergänzt werden kann. Eine alleinige Reduktion auf das Unterrichten des Sound-Karate an den bayerischen Schulen halte ich nicht für sinnvoll. Ich sehe es eher als einen Rückschritt für das Schulkarate in Bayern an!
 
Das heißt jedoch nicht, dass nicht Elemente oder sogar die ganze Konzeption des schulischen Sound-Karates auch an bayerischen Schulen unterrichtet werden darf.
 
Nutzen des Karate an Schulen[5]
 
Warum stößt Karate auf einen solchen Anklang bei Lehrern, Eltern und Schülern? Sicher bedeutet es eine hohe Verantwortung, an der Schule eine Kampfkunst zu unterrichten, deren Techniken im Ernstfall der Selbstverteidigung z. B. Verletzungen verursachen können. Aber neben dem praktischen Effekt eines Sports, der den ganzen Körper trainiert, neben einer wirksamen Selbstverteidigungsmöglichkeit[6] gerade auch für Mädchen steht der unbestreitbare pädagogische Wert von Karate.
 
Karate bedeutet die Erziehung zur Fairness durch den Verzicht auf Trefferwirkung - die Techniken werden kontrolliert ausgeführt, d. h. zwar mit voller Dynamik, aber vor dem Ziel abgestoppt.
 
Karate bedeutet zu lernen, mit eigenen und fremden Aggressionen verantwortungsvoll umzugehen. So betreiben unsere "Karatelehrer" nicht nur Selbstverteidigungstraining und Nachwuchsarbeit. An der Schule haben sie auch die Möglichkeit, Jugendliche durch Karate positiv zu beeinflussen, in einer Zeit, in der ein Teil unserer Jugend immer massiver der Ansicht zu sein scheint, dass Probleme und Konflikte vorrangig mit Gewalt zu lösen seien. Unsere "Karatelehrer" ,in gewisser Weise "Experten für Gewalt", sind imstande, den Jugendlichen den Weg der Friedfertigkeit, der Fairness, des Verzichts auf den ersten Schlag zu lehren.
 
Wissenschaftliche Untersuchungen belegen sogar, dass richtig angewandtes Karate als Anti-Aggressivitäts-Training zur Abbau von Gewaltbereitschaft beiträgt.
 
Siehe dazu die Arbeiten von Dr. Jörg-Michael Wolters, „Kampfkunst als Therapie“, Frankfurt 1992,[7] oder die Arbeit  „Gewaltprävention und -therapie durch Karate an Schulen“ von Ralf Brünig, Schulsportreferent Deutscher Karate Verband e.V., Affalterbach, September 2002
 
Diese Entwicklungen und die zunehmende Zahl von Fach-, Examens-, Diplom- und z. T. Doktorarbeiten zum Thema Jugend, Schule und Karate zeigen, dass Karate in Zukunft keine Randsportart und kein" Exot" mehr sein wird, sondern eine selbstverständlich ausgeübte und gelebte Sportart und Kampfkunst an der Schule:
 
Deshalb rufe ich alle Dojo- und Fachübungsleiter auf, sich an die nächstgelegene Schule zu wenden und Karate als Schulsport anzubieten.
 
Claus-Peter Lippert